la lecture diction et projet de classe en 4AEP comment Ça marche
Lecture diction Poésie : (30mn)
Etape 1 : Découverte :
Le professeur dit la poésie (sans montrer le poème) d’une manière expressive, deux ou trois fois. Mettre l’accent sur les sonorités, les rythmes et les répétitions.
Questions de compréhension globale :
Le professeur pose deux à trois questions pour vérifier la compréhension globale du poème. Des questions sur le thème, les personnages, le titre.
Etape 2 : Présentation des difficultés phonétiques
Le professeur peut sélectionner des mots qu’il juge difficiles à prononcer, à décoder par les élèves et à lire, les présenter au tableau et les faire lire par les apprenants.
Ces mots sont présentés dans un groupe nominal, dans un groupe verbal ou le verbe à l’infinitif en insistant sur le phonème graphème difficile ou inconnu des élèves.
Lectures individuelles et explication :
La poésie a été écrite au préalable au tableau noir.
Le professeur montre la poésie écrite aux élèves et relit le poème en marquant les pauses et les différentes intonations.
Puis poser des questions sur la forme, le nombre de strophes s’il y en a, sur le poète, la source, la rime…
Les élèves lisent strophe par strophe ou vers par vers, durant ces premières lectures le professeur explique rapidement le poème. L’explication se fait par concrétisation, par synonymie, en utilisant des images, par questions réponses, par analogie.
Ensuite le professeur insiste sur les lectures individuelles. Durant ces lectures il doit veiller à la bonne prononciation, au respect du rythme et de la mélodie du poème.
Etape 3 : Apprentissage par audition :
Durant les dernières lectures, le professeur peut procéder à la mémorisation du poème s’il s’agit d’une récitation. Cet apprentissage se fait par effacement en escalier. A la fin de la séance il demandera à quelques élèves de dire le poème de mémoire.
Faire recopier le poème sur le cahier de poésie et demander aux apprenants de l’illustrer.
Evaluation et remédiation
Chaque unité didactique est clôturée par une semaine d’évaluation et de remédiation. L’évaluation dure une semaine et porte :
sur la :
- communication et actes de langage
- La lecture
- le lexique
- la grammaire
- la conjugaison
- l’orthographe
- la production écrite.
Le projet de classe (cinq séances de 40 mn chacune)
Le projet s’inscrit dans le cadre d’une approche actionnelle pour permettre aux apprenants de mettre en pratique et d’exploiter leurs acquisitions à réaliser un projet de classe. Le projet doit être toujours en relation avec le thème de l’unité didactique et en rapport avec les ressources linguistiques et lexicales acquises.
Le projet se réalise en quatre séance de 40 minute la cinquième séance est réservée à la présentation du projet. Cette présentation consiste à encourager les élèves à exposer leurs travaux, et ce sont les travaux des enfants réalisés avec l’aide du professeur qui va animer, orienter et guider.
Séance 1 : Identification 40mn
- Découverte du projet ou choisir un projet qui intéresse les apprenants ;
- Comprendre en quoi consiste ce projet ;
- Présenter les différentes étapes, les différentes, les diverses actions et les tâches pour réaliser ce projet ; les tâches et les actions vont dépendre de la nature du projet ;
- Réfléchir et préciser le matériel qu’il faut avoir pour réaliser le projet
- Préciser les différentes étapes de la réalisation du projet et le rôle de chaque groupe d’élèves.
- Elaborer la fiche technique du projet et le planning sous la dictée à l’adulte (c’est bien sûr le professeur qui rédige cette fiche).
Séance 2 : Réalisation 40mn
- Présentation des tâches prioritaires pour avancer dans la réalisation du projet ;
- Découverte des difficultés et pousser les apprenants à réfléchir et à trouver les solutions à ces difficultés ;
- Tous les élèves doivent participer et réaliser les tâches dont ils sont responsables ;
- Faire le bilan de la première séance et l’avancement du projet.
Séance 3 : Réalisation suite 40mn
- L’enseignant anime la séance en encourageant les élèves à avancer dans les actions pour terminer le projet ;
- Il va les guider aussi à élaborer la présentation orale du projet (un dialogue, des phrases courtes et simples pour présenter le projet)
- Bilan de ce qui a été réalisé et ce qui reste à faire.
Séance 4 : Réalisation suite 40mn
- Terminer rapidement ce qui reste à faire ;
- Finaliser le projet, l’affichage, la disposition ou la mise en place, la mémorisation du document oral : dialogue chanson ou conte…
- Entraînement pour la présentation du projet
Séance 5 : Présentation du projet 40mn
- Le professeur anime la séance de présentation en encourageant le élèves à présenter le produit de leur projet ;
- A tour de rôle les enfants expliquent ce qu’ils ont fait ce qu’ils ont réalisé ;
- Quand les apprenants auront plus d’assurance et plus de bagage ils peuvent animer eux-mêmes cette présentation ;
- Le professeur peut inviter quelques parents, le directeur … pour assister à ces présentations pour valoriser le travail des élèves et les encourager.
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