نماذج امتحانات إقليمية اللغة الفرنسية المستوى السادس منقح
السلام عليكم متابعي مدونتنا الكرام مرحبا بكم في موضوع جديد يخص نماذج الامتحانات الإقليمية لمادة اللغة الفرنسية للمستوى السادس ابتدائي حسب المنهاج المنقح نقدم لكم في هذه التدوينة بعض المقترحات الجاهزة للتحميل ومتوافقة مع اخر المستجدات إليكم أولا نبذة عن أهداف ومضامين إجراء هذا الامتحان من خلال ما تم تدريسه خلال السنة الدراسية
Domaine 1: Compréhension de l'écrit
1. Reconnaître l'organisation d'un texte informatif, narratif, descriptif, injonctif, explicatif ou argumentatif (de 110 à 130 mots) : titre, sous-titres, paragraphes, éléments typographiques, références.
2. Relever, dans le texte proposé, des éléments d'information pertinents : personnages, relations entre les personnages, temps, lieux, actions/faits, expressions indiquant la narration, la description, la prescription, l'explication ou l'argumentation; autres éléments d'information servant à vérifier la compréhension du texte.
3. Identifier le type du texte.
4. Proposer un autre titre au texte ou en interpréter un passage.
5. Exprimer son avis en le justifiant, sur une idée, un fait, une action, un comportement ou autre élément cité dans le texte.
Domaine 2: Activités réflexives sur la langue
Sous-domaine 1: Lexique
6. Reconnaître le synonyme/les synonymes ou l'antonyme/les antonymes de certains mots du texte proposé.
7. Utiliser des suffixes ou des préfixes pour former d'autres mots à partir de certains mots du texte proposé.
8. Identifier la nature grammaticale des constituants de noms composés donnés.
Sous-domaine 2: Grammaire
9. Distinguer, dans des phrases données, les compléments de phrase (CCL, CCT et/ou CCM).
10. Utiliser les pronoms personnels compléments du verbe (COD : le/la/les/en; COI : me/te/lui/nous/vous/leur).
11. Transformer une phrase donnée en une phrase interrogative (interrogation totale ou partielle).
12. Exprimer la comparaison, à partir d'éléments donnés, en utilisant :
« moins.que », « plus .. que », « aussi que "plus que" « le/la/les moins » ou « le/la/les plus
13. Exprimer la cause, à partir de phrases données, en utilisant : « parce que », « сотmе », « сar» ou «рuisque »;
14. Transformer une phrase donnée de la forme affirmative à la forme négative en utilisant : « ne ... pas », « ne .. plus » ou « ne ... jamais ».
15. Transformer une phrase donnée, de la voix active à la voix passive (verbe au présent de l'indicatif).
16. Transformer une phrase donnée, du discours direct au discours indirect (verbe introducteur au présent de l'indicatif).
Sous-domaine 3: Conjugaison
17. Conjuguer des verbes usuels des trois groupes au présent de l'indicatif;
18. Conjuguer des verbes usuels des trois groupes au futur simple de l'indicatif ;
19. Conjuguer des verbes usuels des trois groupes au passé composé de l'indicatif;
20. Conjuguer des verbes usuels des trois groupes à l'imparfait de l'indicatif ;
21. Conjuguer des verbes usuels des trois groupes à l'impératif présent ;
22. Conjuguer des verbes usuels des trois groupes au conditionnel présent.
Sous-domaine 4: Orthographe
23. Utiliser les différents accents.
24. Appliquer les règles d'accord du verbe avec le sujet et/ou de l'adjectif
qualificatif avec le nom auquel il se rapporte.
25. Former le pluriel des noms en « al », en « ail »,en « ou » et en « eu ».
26. Orthographier correctement des noms composés au pluriel.
27. Utiliser dans des phrases données : « tout/tous/toute/toutes »,
quel(s)/quelle(s)/qu'elle(s) » et/ou « peu/peux/peut ».
28. Identifier des mots invariables dans une liste de mots donnée.
Domaine 3: Production de l'écrit
29. Compléter, avec des éléments donnés, un texte (de 4 à 6 lignes) en rapport avec le thème du support proposé pour la compréhension de l'écrit.
30. Produire, en sept lignes au moins, un texte à visée informative, narrative, descriptive, injonctive, explicative ou argumentative en rapport avec le thème du texte proposé pour la compréhension de l'écrit.
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