la méthodologie d'orthographe et de la conjugaison 4AEP
Conjugaison Séance 1 : (30mn)
Etape 1 : Présentation du support. Découverte, observation, réflexion et conceptualisation de la notion :
Le professeur présente au tableau une phrase, tirée des supports déjà étudiés, contenant la difficulté. Comme il peut choisir une phrase que les élèves vont transformer pour avoir le fait linguistique à étudier.
Un énoncé au présent que les élèves vont transformer au passé, par exemple.
Les apprenants découvrent et relèvent le nouveau temps à étudier, la personne, le verbe à l’infinitif, le groupe, les pronoms de conjugaison ensuite les désinences (les terminaisons).
Une fois ce travail de découverte fait le professeur marque avec une craie de couleur les terminaisons du verbe selon le temps étudié.
Etape 2 : Conjugaison dialoguée :
Le professeur procède à la conjugaison dialoguée avec les élèves. Cette activité permet aux apprenants de s’approprier la conjugaison du temps et des verbes étudiés oralement et dans une situation de communication.
Cette conjugaison se déroule dans une situation de communication sous forme d’un dialogue avec questions / réponses.
Exemple : Professeur à un élève : - Tu travailles aujourd’hui ?
L’élève : - Oui je travaille aujourd’hui.
L’élève 1 à l’élève 2 : - Il travaille aujourd’hui ?
Réponse : - Non il ne travaille pas aujourd’hui.
Les élèves continuent avec l’aide du professeur la conjugaison du verbe ou des verbes à toutes les personnes en alternant forme affirmative et forme négative.
Etape 3 : Systématisation : présentation de la conjugaison du nouveau verbe :
Avec l’aide des élèves le professeur écrit la conjugaison du verbe conjugué dans une situation de communication, au temps présenté au tableau, lectures individuelles par les élèves en insistant sur les terminaisons.
Les élèves recopient le verbe conjugué sur leur cahier.
Etape 4 : Entraînement :
Le professeur passe à l’application sur les ardoises.
Il explique la consigne de l’exercice du manuel et dicte les verbes à conjuguer au fur et à mesure en insistant sur la bonne orthographe et la conjugaison correcte.
Etape 5 : Evaluation :
Faire l’exercice sur le manuel. Le professeur fait lire la consigne et l’explique et demande aux élèves de faire l’activité sur leur cahier. Il peut dire aux apprenants de s’aider avec les tableaux de conjugaison qui se trouvent à la fin du manuel.
Correction collective, correction individuelle.
Conjugaison séance 2 : (20mn)
Etape 1 : Rappel de la difficulté à partir d’un support par les élèves.
Activité d’application sur les ardoises
Etape 2 : Le professeur demande aux élèves de faire les activités de renforcement et de soutien sur leur cahier.
Lecture de la consigne et explication s’assurer que les élèves ont compris la consigne et la tâche qu’ils doivent réaliser. Réalisation de l’activité 1. Ensuite réalisation des activités 2 et 3.
Pour que ce renforcement soit bénéfique pour les apprenants il est préférable que les activités soient diversifiées.
Etape 3 : Correction collective au tableau et corrections individuelles sur les cahiers.
Orthographe séance 1 : (30mn)
Etape 1 : Découverte et construction :
Présenter au tableau les phrases à étudier, lire et faire lire les phrases. Ensuite faire faire les transformations nécessaires selon la leçon du jour. Faire observer les transformations et les faire relever par les apprenants. Les pousser à réfléchir et comprendre le mécanisme de la transformation et à le décoder. Le professeur réécrit la difficulté en rouge. Puis il fait lire la rubrique « Je retiens » par les élèves.
Etape 2 : Systématisation :
Avec l’aide des élèves le professeur écrit la règle correspondant à la difficulté orthographique.
Les élèves recopient la règle sur leur cahier.
Etape 3: Entraînement :
Lecture de la consigne de l’exercice du manuel, explication de cette consigne et application sur les ardoises.
Etape 3 : Evaluation :
Lecture et explication de l’activité du manuel, application sur les cahiers.
Correction collective et mise en commun, correction individuelle par les élèves sur leur cahier.
Orthographe séance 2 : (20mn)
Etape 1 : Rappel de la difficulté à partir d’un support par les élèves.
Activité d’application sur les ardoises
Etape 2 : Le professeur demande aux élèves de faire les activités de renforcement et de soutien sur leur cahier.
Lecture de la consigne et explication. Le professeur doit s’assurer que les élèves ont compris la consigne et la tâche qu’ils doivent réaliser. Réalisation de l’activité 1. Ensuite réalisation des activités 2 et 3.
Pour que ce renforcement soit bénéfique pour les apprenants il est préférable que les activités soient diversifiées.
Etape 3 : correction collective au tableau et corrections individuelles sur les cahiers.
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