La méthodologie de la 4ème année du primaire
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| La méthodologie de la 4ème année du primaire |
L’enseignement apprentissage du français dans cette classe constitue une étape importante pour les apprenants. En effet, cette année représente une étape de transition dans l’apprentissage de la deuxième langue à savoir le français langue étrangère dans la mesure où l’élève débute la lecture des différents types de textes d’une part, et d’autre part l’apprentissage des compétences linguistiques.
Les compétences disciplinaires relatives à la 4ème année primaire :
A l’oral :
- Prendre sa place dans un dialogue, écouter, oser s’exprimer, rester dans le sujet.
- Réinvestir le vocabulaire et la compétence communicative acquis durant les diverses activités de la classe.
- Identifier les éléments de la langue orale, les isoler, les reproduire, les associer ?
- Formuler correctement les demandes ou y répondre,
- Dire et mémoriser des textes courts (comptines, poèmes, saynètes…)
Lecture :
- L’apprenant doit pouvoir identifier les différents supports d’écrits, livres, journaux, revues, cartes, dictionnaires, affiches publicitaires, écrits documentaires, imprimés à remplir…
- Lire et comprendre ce qu’il lit et pouvoir en parler,
- Utiliser une bibliothèque adaptée à son âge et à son niveau,
- Opérer des classements,
- Choisir un album, une bande dessinée,
- Réunir une documentation.
En écriture :
- L’apprenant doit pouvoir reproduire des modèles, des formes,
- Copier correctement des mots, des phrases, un paragraphe,
- Reconstituer des phrases, un paragraphe,
- Imaginer et écrire une histoire, une bande dessinée, rédiger un règlement, la règle d’un jeu.
En grammaire et conjugaison :
- Reconnaître le groupe nominal et le groupe verbal,
- Repérer les accords du verbe avec le sujet, l’adjectif avec le nom, du nom avec le déterminant,
- Reconnaître le verbe et utiliser les temps de l’indicatif, présent, passé composé, futur simple, conjuguer les verbes usuels,
- Reconnaître et employer les pronoms personnels, les déterminants.
En orthographe :
- Reproduire correctement et de mémoire des mots, des propositions, des phrases,
- Reconnaître le code écrit du français,
- Mettre en adéquation le code orale et le code écrit,
- Remarquer les régularités et les irrégularités du système, marque du pluriel, désinences des verbes, les marques du genre, les particularités de l’orthographe d’usage.
En lexique :
- Pouvoir nommer, dans les situations de la vie quotidienne, des objets, des actions, des sentiments,
- Mémoriser et utiliser à bon escient un vocabulaire thématique précis,
- Identifier les familles de mots.
L’apprentissage dans cette classe se fait par séquence, chaque séquence est conçue pour une durée de deux semaines. Au cours de chaque séquence, l’ensemble des domaines d’apprentissage du français est abordé :
- Les six ou cinq, selon l’emploi de temps utilisé, séances d’expression orale pour chaque thème, sachant que chaque semaine il y aurait un thème différent,
- La lecture compréhension,
- Le fonctionnement de la langue,
- La poésie,
- L’expression écrite,
- Le soutien et le renforcement.
La compétence annuelle de la quatrième année primaire
Au terme de la 4ème année du cycle primaire, l’apprenant ou l’apprenante sera capable, dans une situation de communication en rapport avec soi-même et son environnement régional et national, d’écouter, de comprendre, de lire et de produire des énoncés et des textes variés à caractère, narratif, informatif et descriptif et explicatif et injonctif , en mobilisant les acquis explicites en termes de valeurs, de structures linguistiques, de lexique et discours, tout en observant les règles de communication, en vue de s’affirmer, de communiquer avec les autres et d’être fier (fière) de son identité aux affluents multiples
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